秘密天地

在某一天，突然發現了這個小小的，卻潛藏已久的疑問.....
在現在的大專校園環境中，對老師的要求太多了，每個要求都不同.....

系主任希望老師配合協助系務發展；（排課、評鑑資料整理、參加各項會議.....）
教務處希望老師參與招生、努力教學；（配合學校招生策略，到各高中職拉客宣傳....）
學務處希望老師關心學生、輔導學生；（連學生的住宿環境最好都能去親自確認....）
研發處希望老師產學合作、研究成果卓越、發表paper；（最好每年都有，還最好能有SCI....）
行政人員希望老師配合政策，或參與開會討論；（甚麼會都要有老師參加，開了一堆極無效率的會，只會讓人沒力.....）
學生希望老師講課風趣，給分慷慨；（而不是用心教書，要跟學生打好關係，他要睡覺讓他睡、他要吃飯讓他吃、不能打、不能罵、不能指正缺點，只能苦口婆心勸告，最好還要能邊講笑話逗他笑，期末能all pass更讚....）
校方希望老師能進修拿學位、升級助理教授以上（免得評鑑時，在助理教授以上師資比，你變成拖累的分母（講師），而不是列入計算的助理教授（分子））....
以上....告訴我哪個三頭六臂的可以面面俱到？（除非已經是助理教授的）

有的老師有博士學位，是助理教授，但是不管系務、不鳥學生問題，是好老師嗎？
有的老師產學計畫卓越，教學生動，但不管系務、也不配合學校政策，是好老師嗎？
有的老師配合學校政策、參與系務，但沒有甚麼研究成果，也不是博士或助理教授，是好老師嗎？

結論就是....學校、學生、教育部各自都有自己的一把尺.....
到底怎樣才能算是好老師？真的很難啊.....